Des mots, recueillis de ci et là entre les couleurs vives et profndes des fleurs de l'atlas, de la pureté du ruisseau serpentant au clair de lune et du patrimoine enfoui dans les murs de l'école chemaia bien reposante et delaissée dans le fond même de la poitrine de Chemaia... des significations, qui émanent d'un coeur qui a la couleur, le fond même de la beauté...et la forme de l'omega... 14/02/2012

الخيل مربوطة اللي ماداق لعذاب، كيفاش يتكلم اعليه اللي مااعرف جوع، اصعيب يحس بيه الكلمة بلا احساس، ناقصة ومحجوبة والجملة بلا ساس، اعلى مولاها مكلوبة غير اللي ناض بغى يفتي واش هذاك انت ولا شي مصطي في ازمان النبوة قال سيد النبي شلا مصايب كحلة غدي تصيب أمتي يحير العاقل فيها ويقول آش هذا...كيتي ها لمرة ولات راجا، وها الراجل ولا امرة اللبيب ردوه غافل، وتودرت لمروة الخيل ربطوها بسلاسل، ولحمير اتحرك في الغبرة فاس 31/07/2009

Lalla zima ou lalla Zineb بين المعلوم والمعتقد،بين حديث العامة ومحاولة بعض القارئين، بين الذاكرة الشعبية ومحاولة تصفيتها وفقا لما يعتقده "المثقف"،بين...وبين هناك الأسطورة في التاريخ وهناك التاريخ في الأسطورة...فإذا كان الناس يكرمون لالّ زيمة ويتبركون منها...فلا شك أن هناك معتقد ما صاحب الذاكرة الشعبية وتراكمت حوله أقوال وزيادات...وإذا حاولنا أن نرفضه جملة وتفصيلا، فقد نرمي بشيئ ثمين ونحن لانعلم"الغالي بعتو ارخيص انويتو بالي"...فالذاكرة الشعبية تتحدث عن امرأة صالحة وجميلة، كا […]

Journée de la terre 5mai 2011

" رهانات المدرسة المغربية الحديثة: التدريس بالكفايات و تحقيق الجودة نموذجا"3 إعــداد : ذ: المهدي الملوك م.م: الطياميــم نيابــة اليوسفية «مقارنة بيداغوجية بين التدريس بالأهداف و التدريس بالكفايات» إن أهم سؤال يتبادر للدهن أثناء الحديث عن هذه المقاربة البيداغوجية و هو: أين تكمن الجذور و الامتدادات التربوية بين المقاربتين؟ يمكن تقديم المقاربة الفزيولوجية الآتية لتباين الامتدادات و الجذور حيث يمكن اعتبار الأهداف التربوية بمثابة جسد تربوي تنتابه جملة من الاختلالات التربوية. كالمقاربة الإجرائ […]

" رهانات المدرسة المغربية الحديثة: التدريس بالكفايات و تحقيق الجودة نموذجا" إعــداد : ذ: المهدي الملوك م.م: الطياميــم نيابــة اليوسفية تقديـــــــم: عرف الحقل التربوي المغربي في الآونة الأخيرة مجموعة من التغيرات شملت مجالات متعددة المشارب و الأنواع، بغية تحقيق رهان الجودة في التعليم، حيث شكل الميثاق الوطني للتربية و التكوين محطة أساسية رسمت المعالم الكبرى للمشهد التعليمي المغربي، من خلال الدعامات المسطرة للإصلاح، وصولا للمخطط الاستعجالي الذي يتضمن مجموعة من الخطط و المشاريع الترب […]

ﮜالتها طامو للْعوْدْ ﮜالتها طامو للْعوْدْ هزْ احبيبي يضربْ وْ يْعاودْ ويلا تعْطبْ جيني مﮚوّدْ انعالجو وْنزيدو نعْطيه لمْكحلة والسّيفْ فْ ايدو يحمي ابلادو وْيحْمي اوْليدو وْ ريحْ ابلادي واخّ يا لعْمرْ واخّ طامو عرْبيّة واخّ جا الاستعمار كانت فْ المدينة وكانت فْ الدوّارْ عاشت الجّوعْ وْ عاشت الزّيّارْ اتْشدّتْ فْ الحبسْ وخواتْ الدّارْ اجنات الزيتونة وْ حصْدتْ السّبولْ ضرْبتْ ب لمْكحْلة وْ فرْﮚعتْ القنبولْ و ابْغيْتْ ابلادي راه طموعْ الدّنْيا يْزولْ يا طامو...خالْتكمْ الخنسا ومنّ […]

شمّيتو وعْشقْتو سعدي بحبّي جابو لهوى عنْدي صوْتو مبْحوح نواحْ لحْمام فْ الدّوح اهْبال الشريفة زين الشلوح زْواقْ الرّيشة فْ اجْناحْ البوحْ وانا ما احْضرتْشْ ليك يا يمّة وقْتْ تخْراجْ الرّوحْ *** الدفّة زرْﮜة ولحديدْ اكْحلْ البابْ اتشرّعْ الزين ادخلْ وانا جيتْ نتبرّعْ الﮜلْبْ احصلْ هو اللّي تسرّعْ ولاّ بابو اتحلْ وهذا اشْبابْ اصغيرْ يا مّة ما اشْبعْ فْ الدّنيا *** العوْدة برﮜيّة واللّجامْ اخضرْ الجّعْبة روميّة والزْنادْ اصفرْ لمضمّة خبوريّة والقفْطانْ احمرْ لكميّة منقْرة والسّيف والخنج […]